среды железнодорожным и автомобильным транспортом.
Метапредметные:
1. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи, т. е. способность определять взаимосвязь явлений, в возникновении и развитии которых одно служит причиной, а другое следствием.
2. Содействие быстрой актуализации и практическому применению ранее полученных знаний, умений и способов действий.
3. Развитие умения работать с экономической картой, со статистическим материалом, с текстом, интернет – ресурсами.
Ход урока:
I. Организационный момент.
(слайд 1) Приветствие, тема урока.
II. Проверка домашнего задания.
(слайд 2) Взаимопроверка знаний географических понятий:
Напишите, что обозначают следующие понятия:
1 вариант: транспортная система, пассажирооборот;
2 вариант: транспортный узел, грузооборот.
(слайд 3) Обмен листочками, взаимопроверка, оценивание.
III. Изучение нового материала.
(слайд 4, 5) Постановка цели и задач урока. Запись в тетрадь.
(слайд 6) Назначение транспорта – это перевозки грузов и пассажиров.
Основные задачи транспортной системы:
Обеспечение связей между отдельными отраслями и районами страны.
Своевременное обеспечение потребностей хозяйства и населения в перевозках.
Повышение экономической активности работы транспорта.
(слайд 6) Железнодорожный транспорт – ведущий в транспортной системе России.
13 февраля 1842 года Николай I подписал указ о строительстве железной дороги Санкт-Петербург - Москва. Уже в 1851 году из Петербурга отправился первый поезд. В 1855 году, после кончины императора, железная дорога получила название Николаевской, а в 1923 была переименована в Октябрьскую (краткие сообщения учащихся об истории возникновения и развития железнодорожного транспор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>