ов в числе 890? Сотен?
- Вы "уловили" закономерность? Продолжить ряд чисел.
2.
Актуализация знаний
Проверка домашнего задания
6
100 - (45 75 : 5) 40 100 - (45 75) : 5 76
(100 - 45 75) : 5 - 26 (100 - 45) 75 : 5 70
- Какие геометрические фигуры вы здесь увидели? (Отрезки, прямая, треугольник, круги и т. д. )
- Что образовали данные геометрические фигуры? (Поезд. )
- Для чего существуют поезда? (Поезда - это вид транспорта, он служит для перевозки грузов и людей. )
- Какой единицей длины можно измерить расстояние, которое проезжают поезда? (Километрами. )
- Поезд прошел расстояние 625 км. Как можно назвать число 625 км? (Именованное число. )
- Для чего же мы используем именованные числа? (Для обозна - чения величин. )
- Какие величины вы знаете? (Длина, масса, время, площадь, объем и др. )
- Какие единицы измерения вы знаете? (Единицы массы, длины, площади, объема. )
- В каких единицах измеряется длина? (В миллиметрах, в сан - тиметрах, дециметрах, метрах, километрах. )
- В каких единицах измеряется масса? (В граммах, в килограм - мах, в центнерах, в тоннах. )
- В каких единицах измеряется площадь? (В квадратных мил - лиметрах, квадратных сантиметрах, квадратных децимет - рах, квадратных метрах. )
- В каких единицах измеряется объем? (В кубических милли - метрах, кубических сантиметрах, кубических дециметрах, кубических метрах. )
На доске чертеж:
- Какие здесь линии? (Кривые и ломанные, замкнутые и не - замкнутые. )
- Как измерить длины этих линий? (У первой, второй, третьей линий измерить длину каждого звена и сложить. Кривые ли - нии можно замерить ниткой, а затем измерить длину этой нитки по линейке. )
- Что т
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>