нын сипатау жоспарын береді:
а) материктің экваторға байланысты орналасу;
ә) бас меридианға қатысты орналасу;
б) тропиктік және поляр шеңберлерге қатысты орналасу;
в) градус торабына қатысты орналасу;
г) басқа материктерге қатысты орналасу;
ғ) мұхиттар мен теңіздерге қатысты орналасу;
д) географиялық белдеулерге қатысты орналасу.
Сосын материктің шеткі нүктелерін анықтауды үйретеді және оларды дәптерге жазып алуды ұсынады.
Бұдан кейін Еуразия ең ірі материк, бүкіл құрлықтың 1/3 бөлігін алып жатыр, басқа материктермен салыстырғанда үлкен екенін, материктің ішкі аймақтары өте алыс жатып, бұның өзі климаттың қатаң континентті, құрғақ болып келетінін қорытында жасайды. Сосын Еуразияның қоныстану тарихы тақырыбын балаларға бөліп береді. «Материктің географиялық орны» ұғымымен танысып, мұғаліммен бірге оқулық мәтіні мен жарты шарлар физикалық картасын пайдаланыпы Еуразияның географиялық орнын сипаттайды.
Сосын Еуразияның қоныстану тарихы тақырыбын өз беттерінше оқып, талқылайды.
ІVТақырыпты бекіту үшін балаларға тақырыпты өз беттерінше оқып шығуға және кескін картаға Еуразияның шеткі нүктелерін түсіруге тапсырма береді
Тақырыпты бекіту үшін балалар бір-біріне Еуразияның қоныстану тарихы бойынша сұрақтарды қояды және шеткі нүктелерін кескін картаға түсіреді.
V Мұғалім оқушыларды жауап беру деңгейлері бойынша бағалайды және неге солай бағалағанын айтады. Мұғалімді тыңдап, бағаланады.
VІЖалпы сабақтың кемшіліктері мен жетістіктерін айтады. Оқушыларды үзіліске жібереді. Үзіліске шығады.
Сынып: 7
Күні:
Тақырыбы: Материктің пішіні мен жағалау сызығы, жағасындағы мұхиттар мен теңіздер, олардың материктер табиғатына тигізетін әсері
Мақсат-міндеттер:
Білімділік мақсаты – Еуразия материгін қандай
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>