еятельности. Актуализация знаний
-Предлагаю в начале урока просмотреть фрагмент видеофильма .
У: Итак, ребята, Вы просмотрели фрагмент фильма и теперь предлагаю Вам ответить на вопрос: с какими географическими объектами мы с Вами сегодня будем знакомиться? (дети дают варианты ответов). Какому же материку принадлежат данные географические объекты? (Африка) . Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока на сегодня (Физико-географическое положение материка Африка). Итак, тема сформулирована, давайте запишем ее в тетрадь. Для того, что бы рассмотреть данную тему, нам нужно наметить план изучения или определить цели нашего урока. Как Вы думаете, каковы могут быть цели нашего урока? (учащиеся высказывают предположения). У: Итак, что мы знаем о материке Африка? Как мы его себе представляем? (выслушиваем ответы учащихся, что это второй по величине материк, что самая большая пустыня Сахара, что самый жаркий).
У: Молодцы! Мне только хотелось бы добавить и напомнить Вам, что есть основание полагать, что человечество зародилось в Африке и именно оттуда оно распространилось потом по всему миру. Развитая и во многом загадочная цивилизация сложилась в Египте, правители которого посылали экспедиции с исследовательскими и торговыми целями на юг по Нилу и вдоль африканского побережья к Красному морю.
У:Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в воображаемое путешествие вокруг Африки и совершим несколько экспедиций, во время которых будем исследовать особенности этого удивительного материка. Посмотрите содержание учебника и ответьте на вопрос: В какой последовательности авторы учебника предлагают изучать любой материк? (ученики приводят последовательность)
У: Давайте запишем план изучения материка в тетрадь
У: С какой темы начинается рассмотрение
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>