Географическая карта

разделен на две части по экватору, а во втором - линия разреза проходит по нулевому меридиану.

Работа в парах. Один школьник показывает соседу по парте экватор, Северное и Южное полушарие, а его сосед показывает на карте нулевой меридиан, карту Западного и Восточного полушарий.

- На карте полушарий нашу Землю можно увидеть целиком со всеми морями, океанами, материками, крупными реками и озерами, горами, равнинами.
- Чем же отличается глобус от карты? (На глобусе сразу можно видеть только одну половину Земли, глобус более громоздкий и тяжелый. )

VII. Закрепление полученных знаний. Работа в тетради для самостоятельной работы с. 6 - 7, задания 8-9
Задание 8. Определить, о чем идет речь - о глобусе или карте?
(Если все ответы будут верными, то выделенные буквы составят слово из семи букв "отлично")
- Если человек хочет узнать что-то новое о дальних странах, собирается путешествовать, то он должен уметь работать с картой, т. е. читать ее. Чтобы работать с картой надо уметь находить на ней географические объекты, например, горы, равнины, страны и города.
Задание 9. Работа с контурной картой полушарий.
- На этой карте только обозначены географические объекты, но не подписаны. Нет на ней и условных цветовых обозначений. Вам необходимо самостоятельно нанести на карту необходимые сведения.

VIII. Итог урока
- Какие задачи мы ставили в начале урока?
Рефлексия "10 секунд" (дети одним предложением высказывают, что нового узнали на уроке)

IX. Домашнее задание
Подготовить сообщения о разнообразии карт, используя информацию хрестоматии по окружающему миру с. и информацию дополнительных источников.