Генетика

гамет;
продолжить углубление знаний основных понятий генетики,
формировать умения пользоваться генетической символикой.
Средства обучения: мультимедийный проектор, электронные уроки виртуальной школы Кирилла и Мефодия «Моногибридное скрещивание его»; «Закономерности наследования».
Ход урока.
I. Проверка знаний.
1. Воспроизведение конспекта.
2. Беседа по вопросам:
1) Что такое гибридизация? Как следует её проводить?
2) Какой объект для своих исследований выбрал Г. Мендель? Почему выбор этого объекта позволил Г. Менделю открыть законы наследственности?
3) Какое скрещивание называют моногибридным?
4) Как называется признак, который проявляется у гибридов первого поколения? Приведите примеры проявления таких признаков в опытах Г. Менделя с горохом.
5) Какое обозначение имеет тот признак, который у гибридов первого поколения не развивается, а как бы исчезает?
6) Какой закон устанавливает правило распределения доминантных и рецессивных признаков в определенном числовом соотношении среди потомства?
II. Изучение нового материала.
Материальные основы наследственности – гены и хромосомы. Цитологические основы единообразия гибридов первого поколения. Механизм распределения хромосом между гаметами в мейозе, восстановление диплоидного набора в зиготе – цитологические основы генетических законов. Гипотеза чистоты гамет. (Объяснение учителя с использованием мультимедийных пособий).
Для объяснения наблюдаемых закономерностей Г. Мендель выдвинул гипотезу чистоты гамет.




º


À
Î
Ð

T
t

–
"–


h
$ª
Парные факторы разделяются при образовании гамет. 2. Гомологичные хромосомы расходятся во время мейоза.
3. Каждая гамета