ерти родителей
Коньюгация, кроссинговер, аллельные гены -что-то неизвестное и сложное
ЖёлтыйЗнаю, что такое мутации, модификации, мутагены, гомологичные хромосомы, аллельные гены.
Понимаю механизм наследования признаков по законам Г. Менделя.
Процессы, связанные со сцепленным наследованием, взаимодействие генов помню не чётко
ЗелёныйХорошо знаю определение терминов, положение хромосомной теории наследственности и мутационной теории.
Понимаю механизм наследования признаков по законам Г. Менделя и могу объяснить характер отклонений от закономерностей наследования признаков по этим законам.
Умею решать генетические задачи.
Мотивация учебной деятельности
Хочу привести пример из жизни человека, описанный в книге Николая Павловича Бочкова Гены и судьба. Автор книги посвятил изучению генетики человека 30 лет своей жизни.
Однажды на пороге его кабинета появился молодой, приятной наружности человек. Как выяснилось чуть позже, человек очень талантливый. Привела его к Н. П. Бочкову тревога. Дело в том, что в возрасте трех с половиной лет у него скончался первый ребёнок, который родился в срок, нормального веса, отлично развивался, но вдруг с 5-6 месяцев малыша словно подменили. Он перестал улыбаться, ему стало трудно держать головку, и уже через 2-3 месяца невропатологи констатировали болезнь Тея-Сакса. Суть этой болезни в том, что врождённые генетические нарушения в организме привели к демиелинизации нервных волокон, то есть миелиновые оболочки, которыми покрыты нервы, начали распадаться, растворяться. Беда непоправимая.
Потерявший сына отец хотел знать: ожидает ли его последующих детей такая же участь? Или судьба подарит им счастливый шанс?
Элементы проблемного обучения
Проблемные вопросы
Почему в одной семье де
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>