мин. )
9. Включение в систему знаний и повторение (3 мин. )
10. Рефлексия учебной деятельности(1 мин. )
11. Домашнее задание (1 мин. )
12. Организованный конец урока (0,5 мин. )
ХОД УРОКА
I. Орг. момент
II. Мотивация к учебной
У нас сегодня необычный гость. Вы сразу догадаетесь, кто это, как только услышите мелодию. ("Песня мамонтенка")
Однажды далеко на Северном Ледовитом океане случилось чудо, появился мамонтенок. Совсем еще маленький. Какое же самое первое слово он произнес? (мама)
И он отправился на ее поиски. Найдет ли он тут свою маму? Кого он может встретить на СЛ океане? (белого медведя, тюленя, моржа).
Морж нашел выход из такой сложной ситуации. Он сказал . . . (слайд)
К кому и куда решил отправить морж мамонтенка?
Назовите тему урока. (Где живут слоны?)
Что мы узнаем про слонов,?
- Где живут?
- Чем питаются?
-Кто соседи?
-Как приспосабливаются?
III. Актуализация знаний и Фиксация затруднения в пробном учебном действии
Начинаем наше путешествие.
Кто может показать нам, где сейчас находится М? (показывают СП и ЮП)
Если СП находится наверху, а ЮП внизу, где же тогда теплые страны? (высказывают мнения)
IV. Выявление места и причины затруднения
Вопрос был один, а мнения разделились. Почему так получилось? Чего мы не знаем? (мы не знаем, где теплые страны)
VI. Реализация построенного проекта
Физминутка.
Работа в парах. Правила!
Итак, неужели во всей нашей планете холодно? Есть ли такие места, где вс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>