изкультминутка
4. Работа над новым материалом.
- Не нашла Герда своего друга и в чужом королевстве. Но принц с принцессой были так добры к ней, что подарили. . . (Что?) золотую карету.
- Отправилась девочка дальше, да вот беда - разбойники. Слайд 15
Помогите Герде решите задачу и маленькоа разбойница отпустит её.
Составьте задачу по рисунку. Слайд 16.
Д: Из двух пунктов навстречу друг другу вышли два поезда. Один двигался со скоростью 70 кмчас, а другой 80 кмчас. Время в пути 2 часа.
- Какие величины известны?
Д: Скорость и время
Какие нет?
Д: Расстояние между пунктами.
- Какое время для этих поездов?
Д: 2 часа.
Что значит 2 часа?
Д: каждый был в пути 2 часа
- С помощью чего мы решаем задачи на движение?
Д: чертеж, таблица
Начертите чертеж.
Проверьте.
- Мы можем сразу ответить на вопрос задачи? Почему?
-Можно ли узнать расстояние, которое прошел первый поезд?
Д: да, мы знаем скорость и время.
-Второй?
Д: тоже известно время и скорость поезда.
(решение) ( учащиеся выходят к доске, решают)
-А теперь мы можем узнать все расстояние?
Д: можем, сложить расстояния, которые прошли 2 поезда вместе.
- А есть ли другой способ решения задачи?
Д: думаем, что да
- Как по - другому можно найти расстояние, более коротким, рациональным способом?
Д: можно узнать скорость сближения
-Что это такое?
Д: на сколько км они сближаются за 1 час
- На сколько км каждый час сближаются поезда?
Д: на150 км
-Каждый час расстояние между поездами будет увеличиваться или уменьшаться?
Д: уменьшатья
- Запишите этот вариант решения задачи. Почему он более короткий?
Д: выполняется меньше действий. (Один ученик объясняет у доски
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>