ать и понимать речь других (К)
учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;
5. Реализация построенного проекта.
Словесный (беседа)
Частично-поисковый (анализ текста)
Оценивают по лесенке понимания
Оценивают по листу сказочника
Работа над сказкой.
- Сейчас я включу отрывок аудиозаписи, а вы будете внимательно слушать и следить.
- Кому понравилось новое произведение поднимите руку.
- Какое настроение появилось после прослушивания?
- Предлагаю вам отразить ваши впечатления в рисунке. Под таблицей нарисуйте, какими вы представляете Русалочку и принца.
- Ребята, сейчас вы по одному предложению будете читать по цепочке.
- Читаем первую часть сказки с. 167-168.
- Где разворачивается действие сказки?
- Кто являются главными героями сказки?
- предлагаю разместить картинку Русалочки на "лесенке понимания"
Если вы хорошо разобрались в сказке, поняли смысл, то поставьте на верхнюю ступень.
- Как вы думаете, кто была младшая внучка?
Предлагает самостоятельно поработать с составлением плана сказки.
- Как можно озаглавить эту часть? (Запись плана на доске)
- Что происходило дальше, мы узнаем из второй части. (до слов "К утру буря стихла. . . " с. 168-172)
- Расскажите, что произошло с русалочкой, когда ей исполнилось пятнадцать лет?
- Найдит
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>