й)
---Какая была беда? Почему слонёнок сидит у окошка, сопит и думает, думает?
(Ему грустно, он не знал, кем ему быть)
---Ребята, у вас на столе есть листок с изображением слонёнка.
---Чего не хватает на рисунке? (Нет рта и глаз)
---Дорисуйте слонёнку глазки и ротик, показывая его настроение.
---Ребята, а сейчас вы вслух перечитаете всю сказку и при чтении постарайтесь передать правильной интонацией настроение главного героя.
---Кто помог слонёнку стать другим?
(Сначала лисёнок)
---Что хорошего во внешнем виде слонёнка заметил лисёнок?
(Он заметил, что у слонёнка большие уши,
которые можно использовать в качестве зонта
---Кем стал слонёнок?
(Большим зонтиком)
---Изменилось ли настроение слонёнка?
---Найдите подтверждение в тексте.
---Почему слонёнок снова загрустил?
(Дождь перестал, зонтик не нужен, кем те-
перь ему быть?
---Какую особенность слонёнка подметил зайчик?
(У слонёнка длинный нос, который можно
использовать вместо лейки)
---Как об этом говорится в тексте?
---Кем стал слонёнок? (Стал лейкой)
---Почему опять изменилось настроение слонёнка?
Что полезного смог сделать слонёнок?
---Остался ли он доволен работой?(Нет)
---А лисёнок и зайчик считали работу слонёнка полезной?
---Их мнения совпали? (Да, он полезен. Каждый увидел в слонёнке свои достоинства. )
---Почему слонёнок вёл себя так странно: он то радовался, то грустил?
(Он радовался , когда мог использовать
свои уши и нос для добрых дел, а огорчался,
когда в его помощи не было необходимости)
---Что мешало спать слонёнку?
(Он всё думал, думал, кем ему быть)
---Прочитайте, что в сказке произошло дальше.
---Кто смог предотвратить пожар?
---З
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>