асивый, весёлые глазки,
пушистая шкурка, надутые щёчки)
---Прочитаем про него стихотворение на с. 28 и убедимся, что он действительно замечательный.
---А что вы можете сказать про второго хомячка?
(Он добрый, ласковый, вежливый, робкий, любо-
пытный, любит сидеть на руках у детей. )
---Прочитаем про него стихотворение на с. 29 с нужной инто-
нацией.
---Чья точка зрения представлена в каждом стихотворении?
(В первом стихотворении -- мальчик, во втором --
сам хомячок)
---Что объединяет стихотворения?
(Не только мы можем наблюдать за животными, но
и они смотрят на нас и пытаются нас понять. )
3. Работа по теме урока
---Ребята, давайте вспомним, какой раздел учебника мы
изучаем. Откроем содержание и прочитаем:
ТОЧКА ЗРЕНИЯ
---Найдите строчку Г. Цыферов. Жил на свете слонёнок. С. 30
---К какому жанру относится это произведение?
---Откроем стр. 30. Обратите внимание на рисунок.
---Кого вы здесь увидели?
---Где такое может быть? (В сказке)
---Какое настроение у героев?
---О ком будет эта сказка?
---Кто автор этого произведения? (Г. Цыферов)
Геннадий Михайлович Цыферов писал
Сказки- миниатюры для детей.
---Какие сказки вы слышали или читали?
("Паровозик из Ромашково"
"Пароходик", "Про чудака")
---О чём рассказывается в этих сказках?
---Сказки Цыферова очень добрые, учат дружить и помогать окружающим в трудную минуту.
---С какой сказкой Г. Цыферова мы сегодня познакомимся на уроке? ("Жил на свете слонёнок").
Сказку 1-й раз читает учитель
---Понравилась ли вам сказка?
---Кто главный герой сказки?
--Каким мы видим слонёнка в начале сказки? (Очень хороши
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>