работать!
-Проверь и оцени себя.
7. Физминутка.
Игра "Фразеологическое домино"
Найди себе пару. Составление фразеологизмов по частям, хаотичное движение детей по классу (Слайды 7- 17).
Можно обращаться в Стол для справок.
8. Практическая деятельность
1) Рабочая группа корректоров
В предложении выделенные слова заменить фразеологизмами
- Илья целый день бездельничал.
- Мы догадывались, что он нас обманывал.
Первого сентября Таня проснулась очень рано.
3) Отредактируй предложение (обсуждение в группе)
- Вася красиво, как курица лапой, написал заглавие.
- Котёнок был очень некрасивый, глаз не оторвать.
- Яшка, сломя голову, остановился.
- Мы дружно работали, сложа руки
4) Слушаем корректоров
5) Немного из истории (Что означало выражение "бить баклуши"), инд. задание
6) Выступают редакторы.
7) Запись под диктовку.
Мы работали дружно. (части речи, основа)
9. Защита гипотез по направлениям
1) Творческое задание (Слайд 18)
1 группа: Фразеологический зверинец
Установи соответствие (карточки накладываются на таблицу)
Вместо точек вставь названия животных.
Голоден как . . . . . Болтлив как . . . . . . . . .
Хитёр как . . . . . Упрям как . . . . . . . . . . . .
Труслив как . . . . . . . . . . Нем как . . . . . . . . . . .
Колючий как . . . . . . . . Грязный как . . . . . . . . . . . . . . .
Здоров как . . . . . . . . .
2 группа: Заполни пропуски: ( Карточки накладываются на таблицу)
Потерять . . . . . . . . . . . . . Зарубить на . . . . . . . . . . . . . . .
С глазу на . . . . . . . . . . . . . Навострить . . . . . . . . . . . . . . . .
Не попадает зуб на. . . . . . . . . . . . Проглотить . .
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>