в тексте, использовать их в своей речи)
IV. Синтаксический разбор предложения.
Матрос со всего маху перепрыгнул через высокую крышку люка.
- Найдите фразеологизм, объясните его значение.
(«Со всего маху» - быстро, не раздумывая)
-Чем является в предложении фразеологический оборот?
(В предложении фразеологический оборот выступает как один член предложения)
V. Работа с текстом.
Задание: Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, замените выделенные слова и сочетания слов фразеологическими оборотами. Придумайте заголовок к рассказу, используя пословицу.
Целую четверть Юра р…ботал на уроках плохо. За д…машние з…дания Юра брался неохотно. В конце четверти с дн…вником, полным двоек, мальчик п…чально шёл домой. «Надо после к…никул усердно приниматься за р…боту»,- думал он.
Для справок: спустя рукава, скрепя сердце, засучив рукава.
(Предполагаемый заголовок: «Что посеешь, то и пожнёшь»)
- Прочитайте получившийся текст, объясните орфограммы буквы.
( Используется взаимопроверка: учащиеся обмениваются тетрадями. )
VI. Работа с толковым словарём.
F
H
L
t
H
z
æ
2
ü
2- Где мы можем узнать лексическое значение фразеологизмов?
( В «Толковом словаре», во фразеологическом словаре )
Показать словари.
- Пользуясь «Толковым словарём» учебника, выпишите из словарной статьи, посвящённой слову «заяц», фразеологизм и его значения.
- В каких ситуациях можно использовать этот фразеологизм?
- Придумайте и запишите с ним два предложения.
VII. Работа с учебником.
- Чтение параграфа 30 учебника «Источники фразеологизмов».
- Что нового узнали?
VIII. Слово учителя.
Слова и выражения, которые вошли в нашу речь из литературны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>