ника под свое крылои выясняли, в чем причина несделанного задания, не кроются ли за этим какие-то серьезные проблемы. Но иногда ученики придумывали глупые оправдания несделанным заданиям. Иногда такие рассказыбрали учителей за душу,и они не выставляли ученику плохую оценку.
В классе Васи и Вовы учились разные ребята: встречались личности, которые хотелипокинуть белый свет по разным причинам, кто-то пыталсябить в глаза,привлечь внимание своих одноклассников или удивить их чем-то. Были и любителисыпать соль на рану. Если у кого-то случилась неудача или что-то плохое, они с удовольствием издевались над учеником - им это доставляло радость.
Друзья болтали ужебитый час, как вдруг Вася взглянул на часы. Он опаздывал в школу на экзамен! Да к тому же он ничего и не выучил… «Будь что будет!»- решил Вася и поспешил в школу в надежде, что его знания по геометрии будутбить ключом,и учителя будутсмотретьна его работусквозь пальцы,и ему обязательно поставят хорошую оценку.
2 . В данных предложениях найдите фразеологизмы и отметьте их:
1. Не все из влиятельных людей и не всегда охотно идут навстречу его просьбам и настойчивым требованиям.
2. В работе гимнастов изумляло цирковых артистов доведенное до невероятной точности чувство темпа – особенное шестое чувство, вряд ли понятное где-нибудь, кроме балета и цирка (Куприн).
3. И что слез льется за этими запорами, невидимых и неслышимых! И все шито да крыто – никто ничего не видит и не знает (А. Островский).
4. За дверью послышались громкие аплодисменты и симпатичный голос княжны Рожкиной… У секретаря затрепетало под сердцем. Муки Тантала были ему не по силам (Чехов).
5. С восторгом разоблачителя журналист описывал, как лаборатория Данкевича переливает из пустого в порожнее, растрачивая гос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>