нного материала - учитель предлагает учащимся проанализировать сходства и различия элементов главной подгруппы V группы (подгруппа азота), предположить различия в их строении и свойствах.
3. Изучение нового материала.
Учитель вместе с учащимися формулирует тему (на основании эпиграфа к уроку - высказывания академика А. Е. Ферсмана: «… это элемент жизни и мысли») и цель урока.
Изучение нового материала проводится по следующему плану :
1. Общая характеристика фосфора.
2. История открытия фосфора.
3. Нахождение фосфора в природе. Способы получения фосфора.
4. Физические свойства (аллотропные видоизменения фосфора).
5. Химические свойства фосфора. Соединения фосфора.
6 . Применение фосфора. Биологическая роль фосфора .
1)Общая характеристика фосфора.
Химический знак - Р.
Порядковый номер -15.
Относительная атомная масса - 31.
Схема строения атома 15 )2е)8е)5е
Возможные валентности : III ; V.
Возможные степени окисления : 3; -3 ; 5.
2)История открытия фосфора.
История открытия многих химических элементов связана с таинственными загадками и удивительными легендами. Одна из таких историй - это история открытия фосфора. Древ-ние фолианты сохранили для нас отдельные эпизоды из жизни отставного солдата и гам-бургского купца Хеннига Бранда (XVII век). Его купеческие дела шли не совсем удачно, и Бранд решил попытать счастья в алхимии, так как в XVII веке считалось вполне возможным найти «философский камень», который способен превращать неблагородные металлы в зо-лото.
Бранд проводил множество опытов с различными веществами и однажды решил провести химический эксперимент с мочой. Он выпарил мочу почти досуха и оставшийся светло-желтый осадок смешал с углем и песком, нагревая в рет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>