формулирование проблемной ситуации с помощью учителя
Оборудование: презентация, картинки вещей путешественника, физическая карта России, индивидуальные маршруты пути, , фотографии разных форм земной поверхности для работы в группах.
1. Мотивация к учебной деятельности.
-Добрый день ребята.
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело!
Присаживайтесь!
- Зачем люди отправляются в путешествие?
(За открытиями)
- Я очень хочу, чтобы каждый из вас сегодня совершил открытие
Какие они будут - большие или маленькие - у каждого свои.
В конце урока вы поделитесь своими открытиями.
2. Актуализация знаний.
-Я предлагаю вам отправиться в заочное путешествие, но куда, узнаете чуть позже. Но как настоящим путешественникам, нам надо собраться. Выберите те вещи, которые путешественники берут с собой в дорогу.
СЛАЙД 1
На доске картинки вещей. (Карта, компас, часы, аптечка, фонарик, карта, утюг. . . )
-Мы готовы.
-Какой из этих предметов нам поможет определить направление нашего пути?
-Что такое компас?
- Какие стороны горизонта вы знаете?
-Что делать, если компаса нет, сломался, потерялся, забыли? Как мы можем по местным признакам сориентироваться?
-На самом деле признаков много. Самое главное использовать несколько признаков. Теперь я думаю, мы не заблудимся. Но нам надо с вами определиться, какова будет цель нашего путешествия. Ведь путешественники должны понимать, зачем они идут в поход.
3. Самоопределение к деятельности.
СЛАЙД 2
-У меня для вас загадка. Это хитрый маршрут. Разгадайте его.
1-ая группа пойдёт по красному маршруту,
2-ая группа по синему,
3-ья группа по жёлтому
(1
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>