применять формулы сокращённого умножения
,
;
Оценивание: проверка учителем
Карточка Приложение 3
Конец урока
5 минут
Рефлексия (3 минуты)
Стратегия "Пять пальцев".
Учащиеся рисуют свою ладонь и на каждом пальце пишут по одному слову, выражающему следующее:
М (мизинец) - мыслительный процесс: какие знания, я сегодня получил.
Б (безымянный) - близость цели: что я сегодня сделал и чего достиг.
С (средний) - состояние духа: каким было сегодня мое настроение.
У (указательный) - услуга, помощь: чем я сегодня помог другим, чем порадовал или поспособствовал.
Б (большой) - бодрость, физическая форма: каким было мое самочувствие
Раздаточный материал (ладонь)
Слайд 13
Домашнее задание (2 мин)
Алгебра 7 класс, Абылкасымова А. Е. теория параграф 31,32; 31. 14 (1 ст); 32. 12 (2 ст)
Слайд 14
Дифференциация - каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание - как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся.
Оценивание учащихся проводится на протяжении всего урока. Самопроверка, взаимопроверка, проверка учителем, выраженная в виде одобрения, похвалы или совета.
Здоровье сберегающие технологии.
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на у
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>