тр и площадь прямоугольника. Выяснили, какие фигуры являются равными
2
Актуализация знаний и умений.
Постановка задач, проблемных вопросов.
Задание: Заполните таблицу, зная что фигура является прямоугольником:
Длина
25см
1 дм
Ширина
24 см
5дм
Периметр
30 см
Площадь
150см2
Решают задачи, принимают участие в беседе (отвечают на вопросы учителя, учащихся, комментируют ответы)
Проблемная фронтальная беседа.
Повторили формулы периметра, площади прямоугольника, единицы измерения длины и площади
3
Постановка учебной проблемы
Решить задачу:
Известно, что одна сторона прямоугольника на 15см больше другой стороны. Найдите площадь и периметр данного прямоугольника, если меньшая сторона равна 22 см.
Что делать?
Слушают. Вступают в диалог,
предлагают способы решения 221537(см)-большая сторона;
(3722)2118 (см)- периметр;
2237814(см2)- площадь
Фронтальная, индивидуальная
Приводят примеры. Подбирают аргументы для ответа на вопрос. Слушают чужое мнение
4
Открытие нового знания
Как записать грамотно условие задачи?
Обозначим одну сторону буквой а, другую - b. Как найти периметр и площадь?
Как найти периметр треугольника? Что нужно знать?
P2(ab); Sab
Знать стороны треугольника. Что такое периметр.
Сверяют конечный
результат
Работа в парах
Приводят примеры. Подбирают аргументы для ответа на вопрос. Слушают чужое мнение
5
Первичное закрепление
Вводит специальные обозначения
v-скорость, t-время, s- путь. Вопрос: В каких единицах измеряются величины?
Дает задание: Изучите содержание т
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>