ентировки дошкольников, постепенное и последовательное усложнение организации конструктивной деятельности, систематическая организация ориентировочной деятельности детей.
Литература:
Визель Т. Г. Основы нейропсихологии: учеб. для студентов вузов. – М. : АСТ: Транзиткнига, 2005. – 384, 16 с. – (Высшая школа).
Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – Спб. : Речь, 2003. – 400 с.
Цветкова Л. С. Методика нейропсихологической диагностики детей
М. : Педагогическое общество России, 2002.
Бадалян Л. О. Невропатология. - М. , 1987.
Дети с задержкой психического развития. /Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. - М. , 1984.
Лебединский В. В. – М. , 1990г. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. /
Антипина А. Н. Из опыта работы с детьми, имеющими задержку психического развития // Начальная школа. - 1993. - С. 60.
Ануфриев А. Ф. , Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей: Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. – М. : Ось – 89, 2001. – 272 с.
Бернштейн Н. А. О построении движений. - М. : Медгиз, 1947. - 225 с.
Гурвич Л. Как я учил моего мальчика геометрии. М. , 2005. – 70
Меерсон Я. А. Высшие зрительные функции. – Л. , Наука, 1986. – 163 с.
Четверикова И. В. «Формы организации деятельности по развитию пространственной ориентации в группах компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития» - http://nsportal. ru
Главацкая Е. Л. «Диагностика пространственных представлений у дошкольников с задержкой психического развития»- http://nsportal. ru
Блинова О. А. «Методика работы по формированию у детей с ЗПР субъективных ощущений пространства и про
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>