ны в жизнь. Шестиклассники ознакомлены с историей появления табака, с понятием «табак», с последствием табакокурения. Они в игровой форме смогли использовать свои знания на практике. На бумаге смогли выразить свое отношение к курению в виде антитабачной рекламы и портрета курильщика. Во время диалога была видна заинтересованность гимназистов данной темой. По результатам анкеты все учащиеся 6 класса имеют отрицательное отношение к курению и не курят, вне зависимости присутствуют ли в их семьи курильщики. Большинство из них за здоровый образ жизни. Из 21 человека – 6 человек (29) считают, что стоит запретить продажу сигарет до 21 года, 1 человек (4) – не стоит запрещать вовсе, 14 (67) человек придерживаются мнения, что стоит запретить продажу вообще. В ходе викторины и некоторых вопросов из анкеты было выяснено, что теоретический материал учениками усвоен хорошо. И в заключении была проведена беседа с классом об их впечатлениях о проведенном проекте. У всех была положительная оценка. «Мы узнали много нового. И сделали вывод, что не стоит даже пробовать курить», - отметили ученики. Список литературы
Горанская С. В. , Баранова О. С. Учебно-методическое пособие «Выбираю жизнь» 2002 с. 27-46
HYPERLINK "http://metanoy. info/kyrenie/istoriytabaka" http://metanoy. info/kyrenie/istoriytabaka
Приложение 1.
Вопросы к викторине
Где были найдены первые изображения курильщиков табака?
При ком получило широкое распространение и одобрение курение табака в России?
Первая страна, где курение вышло из моды ?
Сколько различных веществ содержится в табачном дыме? Сколько из них примерно опасны для организма человека?
Сколько табачного дыма поступает в легкие курильщика, а сколько отравляют воздух?
Какие болезни возникают в результате куре
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>