/>愀摧䄋Ìጀдолжны были согласиться или опровергнуть.
Было проведены несколько упражнений:
Упражнение 1 «Может закурим?». Суть упражнения заключалась в том, что класс делился на пары и в каждой паре один ученик предлагает другому закурить, второй должен отказаться. Потом - наоборот. Ученикам следовало использовать разные способы отказа. Желающие выходили к доске и представляли свой диалог остальным.
Упражнение 2 "Что я чувствую в отношении курения". Участники группы разбивались на четыре группы. В каждой группе нужно было рассказать о чувствах в отношении курения, иначе говоря, попробовать объяснить, что они конкретно чувствуют при виде сигареты. Затем составлялся список названных чувств. Обсуждение. Зачитывались списки чувств, отмечались слова, повторяющиеся в той и другой группах. Чувства разделялись на положительные и отрицательные.
На доске с участием всего класса было создано изображение органов человека, которые поражаются при курении.
Шестиклассники создавали антирекламу табака. Участникам предлагалось нарисовать на листах формата А4 рисунки, отражающие отрицательное отношение к курению. Далее учащиеся изобразили курящего человека. Со своими рисунками они выходили к доске, и всем классом определялся лучший рисунок/рисунки.
Также вместе с учениками состоялся диалог «А знаете ли Вы?», в котором они высказывали свое мнение о фактах про курении, предоставленных мной.
Была проведена анонимная анкета по теме: «Курение и здоровье».
И в заключении для проверки усвоения полученных знаний учащимся была предложена викторина, которая содержала 10 вопросов.
Заключение
По окончанию проекта цель - сформировать негативное отношение к курению у учеников 6 класса - была достигнута. Все задачи, поставленные в начале, были воплоще
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>