ебников, начиная с первого класса, предлагают учащимся мини- исследования: провести наблюдения, высказать свои предположения, провести их проверку, обсудить результаты и сделать вывод.
В учебниках УМК "Перспективная начальная школа" по всем предметам и в методических рекомендациях предлагается работа в малых группах, парах и другие формы групповой работы. Это имеет большое значение для формирования коммуникативных (умения донести свою позицию до других, понять другие позиции, договариваться с людьми и уважительно относиться к позиции другого), а также для регулятивных универсальных учебных действий (распределить, скоординировать действия по выполнению задания и др. ).
Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) направлена на развитие контрольно-оценочной самостоятельности учеников. У учащихся развиваются умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки. Реализацию этой технологии обеспечивают система вопросов и заданий учебников, специальные рабочие тетради, контрольные работы и тесты, возможность выбора разноуровневых заданий для проверки своих знаний в тетрадях для самостоятельных работ.
Системы заданий, ориентированных на формирование всех видов УУД очень полно расписаны в "Программе по учебным предметам"
Результаты усвоения УУД формулируются для каждого класса и являются ориентиром при организации мониторинга их достижения.
Таким образом работая с УМК, я пришла к выводу, что именно в УМК "Перспективная начальная школа" способы и приёмы организации учебной деятельности школьников представлены как основное средство формирования УУД.
Результаты работы над данной темой:
1. Учащиеся могут самостоятельно анализир
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>