я;
формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;
2) вметапредметномнаправлении
формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;
формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимых для различных сфер деятельности;
3) впредметномнаправлении
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучение смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;
создание фундамента для математического развития, формирование механизмов мышления, характерных для математической деятельности.
Я работаю над решением следующихпроблем:
как формировать УУД у учащихся на уроках математики (какие использовать приёмы и методы обучения);
учение без принуждения, основанное на достижении успеха.
Личностные учебные действияпозволяют сделать учение осмысленным, увязывая его с реальными жизненными целями и ситуациями. Это система ценностных ориентаций обучающегося , отражающих личностные смыслы, мотивы, отношения к различным сферам окружающего мира. Личностные УУД выражаются формулами «Я и природа», «Я и другие люди», «Я и общество», «Я и познание», «Я и Я», что позволяет обучающемуся выполнять разные социальные роли («гражданин», «школьник», «собеседник», «пешеход» и др.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>