ни детей младшего школьного возраста на внеклассных занятиях, а именно: определена структура здорового образа жизни младших школьников;
выявлены критерии здорового образа жизни детей; разработаны методические основы формирования основ здорового образ жизни во внеклассной работе. Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты позволяют сформировать и совершенствовать здоровый образ жизни школьников.
Главный источник нездоровья - сложившаяся система школьного обучения с преобладанием инструктивно-программирующих методик. В течение всего урока дети практически без движения. За партами при письме они находятся в напряженно-неестественной позе. При традиционной дидактике ученик является принимающим устройством, в закрытом помещении и ограниченном пространстве. Стандартные столы с горизонтальной поверхностью, мигающие лампы, большая нагрузка для детей и мы получаем идеальные условия для возникновения неврозов, деградации здоровья. Вполне закономерно, что современная система образования, уделяет все большее внимание изучению научных сведений о здоровье, здоровом образе жизни и оптимизации условий жизнедеятельности человека. В наше время понимание здоровья как категории, значимой для жизни общества, находит все более широкое распространение. По нашему мнению, решать оздоровительную задачу на занятиях по физической культуре невозможно без определения термина "здоровье" и понимания значимости здоровья для общества. Творческая деятельность педагогов как обычно ограничивается средствами, выделяемыми государством на нужды народного образования. И поскольку в этом не приходится ожидать больших сдвигов, нужно делать то, что возможно. И главное препятствие иное - пассивность самих педагогов, нежелание что-либо менять в привычной системе обуче
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>