рофессии системы "человек -- природа": садовник, дрессировщик, хлебороб, рыбак.
И только 10,6 наименований обозначают профессии системы "человек -- художественный образ". Каждая из выделенных профессий называлась один раз, исключение составляют профессии артиста цирка, балерины, музыканта. Часто наименование профессии дети заменяют названием предприятия или учреждения (в зоопарке, на ферме, на заводе, где делают игрушки, в магазине) или наименованием должности -- директор, начальник цеха, капитан корабля и т. п. 4, c. 20
В представлениях детей о профессиях имеются существенные половые различия. Девочки отдают предпочтение профессиям системы "человек -- человек". Мальчики в первую очередь называют профессии системы "человек -- техника", а также целый ряд военных специальностей. Мальчики более активно, чем девочки, называют профессии системы "человек -- природа" и "человек -- художественный образ", т. е. в целом они являются носителями более обширной информации о профессиях.
Дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста в основном правильно представляют структуру трудового процесса. Наиболее высокий уровень представлений они имеют о самой интересной для них профессии. Дети называют от 3 до 6 предметов, нужных людям определенных профессий для работы. Называют и необходимые психологические качества (учитель -- "должен много знать", инженер -- "уметь думать", пограничник -- "быть осторожным", "если надо -- не дышать", летчик -- "должен учиться, чтобы не бояться"). Дети легко называют и трудовые действия, раскрывая последовательно весь процесс труда. Например, водитель -- "проверяет мотор и колеса, включает зажигание, держит руль, следи
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>