с ТНР уже может ставить перед собой отдельные реальные цели и добиваться их, но у него еще отсутствуют навыки планирования своей работы.
При планировании воспитательно-образовательной работы для организации трудовой деятельности мы соблюдаем следующие условия:
учитываем:
- значимость непосредственного воздействия личности взрослых на формирование нравственно-трудовых качеств ребенка;
- физические возможности, состояние здоровья и индивидуальные особенности каждого ребенка;
- в утренние часы, во время приема детей включаем их в общий ритм жизни детского сада, создавая жизнерадостное, бодрое настроение;
Это время благоприятно для индивидуальной работы, связанной с различными поручениями;
- что, труд во второй половине дня должен быть содержательным и включать различные виды труда, совместного и индивидуального;
-обеспечиваем четкий и грамотный показ детям приемов работы.
В работе с воспитанниками мы используем разнообразные методы , которые позволяют сделать работу наиболее интересной. Среди них
Наглядные (живые образы), к которым относятся:
экскурсии
наблюдения
дидактические пособия
рассматривание картин, иллюстраций, фотографий, рисунков.
просмотр видеозаписей
Словесные, которые включают:
художественное слово
рассказ воспитателя
беседы
малые фольклорные формы
проблемные ситуации
высказывания и сообщения
Практические – это:
трудовые поручения
обучение отдельным способам выполнения трудовых операций.
игровые обучающие ситуации
сюжетно-ролевые игры
Игровые, к которым относятся:
дидактические игры
игровые упражнения
игры с правилами
словесные игры
игры-воображения
игры-шутки
сюжетно-ролевые игры
сюрпризные моменты
Все ме
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>