Формирование профессионально компетентного педагога в детском саду
как фактор освоения личностно - ценностных подходов.
Мамонтова О. И.
педагог - психолог
КГКП д/сад "Нәзік"
г. Караганда
Мир постоянно информационно усложняется. Сегодня уже недостаточно однажды получить образование и работать по специальности. Чтобы сохранять уровень профессиональной компетентности, необходимо всё время чему - либо учиться, заниматься самообразованием на протяжении всей жизни. В эпоху глобализации построение развитого казахстанского общества невозможно достичь без формирования конкурентоспособной личности, не только готовой к постоянно меняющимся экономическим условиям, но и способной стать движущей силой ускоренного процесса экономической, социальной и политической модернизации страны. Коренные политические и экономические изменения затронули все сферы жизни нашего общества, в том числе и систему образования и в первую очередь - дошкольное воспитание.
Характер педагогической деятельности постоянно ставит педагога ДО в коммуникативные ситуации, требуя проявления качеств, способствующих эффективному межличностному взаимодействию с детьми и родителями. Именно способность к рефлексии, эмпатия, гибкость, общительность, способность к сотрудничеству стимулируют состояние эмоционального комфорта, интеллектуальной активности, творческого поиска, содействуют пониманию и сопереживанию. Важный показатель уровня психолого - педагогической компетентности в организации семейных отношений - установка педагога на самообразование и саморазвитие не только в педагогическом, но и в общекультурном и личностно - ценностном подходе.
Знание общих закономерностей психики развития детей, а также причин и условий развития и его возрастных этапов необходимо
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>