мощью приёма « Оценочное окно». Этот приём можно использовать на стадии рефлексии после изучения ряда тем. Служит хорошей «обратной связью» как для учеников, так и для учителя.
Задание: в квадраты « Оценочного окна» нарисовать что хотите, можно смайлик, который выразит ваше мнение по теме мастер – класса происходит ли по вашему мнению «Формирование познавательной деятельности и исследовательской культуры через использование технологии проектного обучения на уроках окружающего мира в начальных классах»
Высокая потребность
изучить эту тему
Совсем не формируется
Очень хорошо
формируется
Нет потребности изучать эту тему
Работу мастер- класса я предлагаю закончить словами:
«Если хочешь научить меня чему-то,
Позволь мне идти медленно…
Дай мне приглядеться…
Потрогать и подержать в руках
Послушать…
Понюхать…
И может быть попробовать на вкус…
О, сколько всего я смогу
Найти самостоятельно!»
Спасибо за внимание!
Литература
1. А. И. Савенков. «Методика исследовательского обучения младших школьников»
2. Загвязинская, Э. Как мы пришли к проектному обучению /Э. Загвязинская //Директор школы. – 2004. – 9. – С. 33–40.
3. Р. И. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект».
4. Иванова, Н. В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе /Н. В. Иванова //Начальная школа. – 2004. – 2. – С. 96–101.
5. Матяш, Н. В. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов / Н. В. Матяш, В. Д. Симоненко. – М. :Вентана-Граф, 2007. – 112 с.
6. Михайлова, Г. Н. Метод проектного обучения на уроках труда/ Г. Н. Михайлова // Начальная школа. – 2005. – 4. – С. 68–71.
7. Новолодская, Е. Г. Реализация творческих проектов при изучении при
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>