, пять «можно», пять «нужно» для себя, пять «нельзя!», пять «хорошо», пять правил честности, пять правил дружбы и товарищества 6, с. 14-15. Самокоррекция и ее правила осуществляются и в оценочной деятельности педагога, реализации им педагогического контроля, тем более, что использование современных средств оценивания этому способствует. Рейтинг, мониторинг, тестирование, портфолио активно включают самого школьника в формирование объективной, осмысленной оценки, взаимооценки, сооценки, самооценки.
Исследование вопросов коррекции поведения посредством современных средств оценивания получили отражение в работах Ш. А. Амонашвилли, А. А. Гина, П. Ф. Лесгафта, А. С. Макаренко, Г. К. Селевко, В. А. Сухомлинского, М. П. Щетинина, в ходе которых было выявлено, что такая коррекция помогает поддерживать благоприятную обстановку в группе, способствует выработке таких качеств личности как ответственность за себя и товарища, стремление прийти напомощь в трудной ситуации, уметь слушать других, уважительно относиться к чувствам, проблемам тех, кто рядом, не высмеивать недостатки, а помогать их преодолевать, следовать золотому правилу нравственности: «относись к другим так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе».
Литература
1. Гин А. А. , Камин АЛ. Ваше благородие, госпожа оценка//Первое сентября, приложение «Физика». 1997. 32. С. 27.
2. Селевко Г. К. Найди свой путь: Уч. пособие для предпрофильного обучения. М. :Народное образование, НИИ школьных технологий, 2006.
3. Шемшурина А. И. Этические диалоги с учениками 5-7 классов. В помощь учителю: В 2-х кн. – М. : Школа – Пресс, 1998.
Страницы: << < 1 | 2 | 3