могут достигать более высоких уровней, чем от них ожидают в одном или более академических
предметах: артистические, спортивные, музыкальные и другие таланты. При этом они могут быть одаренными в одной сфере и испытывать трудности в другой; могут быть чрезвычайно способными
на одной стадии развития, но не проявлять способностей на более поздних стадиях. Таланты и способности учеников могут быть выявлены учителями, родителями или другими членами группы или самими учениками, которые нуждаются в предоставлении условий для проявления способностей,
умений и потенциала, что может быть для них крайне сложным в раннем возрасте.
Кого считают одаренным
"Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности".
Естественно, возникает вопрос, о каких достижениях идет речь. В специальной литературе чаще всего выделяют несколько категорий детей, которых обычно и называют одаренными:
oo дети с высокими показателями по специальным тестам интеллекта (интеллектуальная одаренность);
oo дети с высоким уровнем творческих способностей (творческая одаренность);
oo дети, достигшие успехов в каких-либо областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты и др. ); эту категорию детей чаще называют талантливыми;
oo дети, хорошо обучающиеся в школе (академическая одаренность).
Каждая из этих категорий отражает определенное отношение к пониманию одаренности как психического явления. Отметим, что все они не точны с точки зрения современной психологии. Но приходится констатировать, что образовательная практика реагирует преимущественно на эти четыре категории.
Концепция челов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>