ый текст, который в данный момент исполняется;
Необходимо формировать умение ученика осуществлять предварительный анализ глазами, без инструмента, с начало подробный и тщательный вместе с преподавателем;
Учить определять похожие интонации - восходящие движения, нисходящие, арпеджированное, опевание звука; уметь применять практическое знание аппликатурных формул гамм, арпеджио, аккорды;
Обучать чтению нот целостными структурами (начиная с мелодических оборотов, интервалов, созвучий и кончая аккордами), а не отдельными нотными знаками;
Воспитывать навык игры, почти не глядя на руки и ориентироваться на клавиатуре почти в слепую;
Учить определять жанр и характер произведения по формулам сопровождения; учить группировать ноты, объединять их по смыслу.
Практическая часть
На начальном этапе ( 1-2 год обучения) использую игровые формы обучения
1. Игра "Цветные нотки"
Ученица пишет ноты на увеличенном нотном стане четыре поговорки:
1). В скрипичном ключе - ми, соль, си, ре, фа, ля на линеечках сидят;
2). В скрипичном ключе - ре, фа, ля, до, ми, соль те, в окошечко глядят;
3). В басовом ключе - там , где соль, си, ре, фа, ля, то басовая земля;
4). В басовом ключе - фа, ля, дя, ми, соль, си к ноте "до" скорей неси.
Задание:Сыграть поговорки на инструменте
2. Игра "Музыкальное лото"
Ученица выбирает из мешочка пять карточек с нотами, раскладывает их на пюпитре фортепиано, называет ноты и нажимает нужную клавишу. Затем ученица ставит себе оценку ("сам себе учитель"), следуя правилу: угадала три нотки - оценка "3", четыре нотки - оценка "4" и так далее.
Задание: Прочитать ноты, в скрипичном и басовом ключах со знаками альтерации
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>