математических представлений у дошкольников в условиях общественного воспитания. Круг задач, решаемых методикой, достаточно обширен:
научное обоснование программных требований к уровню развития количественных, пространственных, временных и других математических представлений детей в каждой возрастной группе;
определение содержания материала для подготовки ребёнка в детском саду к усвоению математики в школе;
совершенствование материала по формированию математических представлений в программе детского сада;
разработка и внедрение в практику эффективных дидактических средств, методов и разнообразных форм и организация процесса развития элементарных математических представлений;
реализация преемственности в формировании основных математических представлений в детском саду и соответствующих понятий в школе;
разработка содержания подготовки высококвалифицированных кадров, способных осуществлять педагогическую и методическую работу по формированию и развитию математических представлений у детей во всех звеньях системы дошкольного воспитания;
разработка на научной основе методических рекомендаций родителям по развитию математических представлений у детей в условиях семьи.
В формировании у детей математических представлений широко используются занимательные по форме и содержанию разнообразные дидактические игровые упражнения. Особенно эта форма актуальна для детей младшего дошкольного возраста.
Количество и счет
"Много -- мало".
Цель: развивать умения сравнивать без пересчета количества одинаковых объектов.
Оборудование и материалы: Две игрушечные грузовые машинки разного размера, несколько кубиков.
Содержание: Данная математическая игра проис
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>