я техника движений, а главным образом ввиду недостаточного развития основных двигательных качеств — силы, быстроты, выносливости, ловкости, гибкости. Для повышения двигательной активности и достижения удовлетворенностью уроками физической культуры я стараюсь использовать игровыеисоревновательные методы.
Мотивации занятиям физической культурой способствует оформленные мною стенды «Спортивные достижения», «Быстрее, выше, сильнее», на котором дети видят себя, как на уроках физической культуры, так и на спортивных соревнованиях. Полученные грамоты за призовые места видят все ребята школы.
Поддержание интереса и целеустремленности у школьников во многом зависит от того, испытывают ли они удовлетворение на уроке физической культуры, и формируется ли у них удовлетворенность занятиями физической культурой.
Эмоциональный фон является важным фактором урока. Он возникает с момента ожидания учащимися урока физической культуры и существует на всем его протяжении. При этом эмоциональный настрой может изменяться по ходу урока в зависимости от самочувствия учащихся, проявляемого ими интереса к упражнению, в связи с оценками их деятельности.
Порицания учителя физической культуры, высказанные в грубой или обидной форме, снижают активность учащихся на уроке, так же как и насмешки товарищей. Постоянной заботой учителя физической культуры является создание и поддержание радостного настроения школьников на уроке. Наполняя их жизнь радостными переживаниями, учитель расширяет возможность управлять педагогическим процессом.
Урок физической культуры становится радостным для школьников, когда они двигаются, когда они видят улыбку учителя, когда видят результаты своего труда.
Для повышения организованной активности школьников на уроке можно устраивать соревнования меж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>