ра интереса взаимоотношений с педагогом, дошкольников товарищами спорту по группе интереса (классу) во время этих занятий 9, дошкольников с. 20.
Вместе интереса с тем как чрезмерно трудные, дошкольников так и спорту чрезмерно легкие интереса режимы внешней мотивации спорту дают противоположный эффект: внутренняя мотивация и спорту интерес не интереса формируются; в первом случае интереса возникают эмоции спорту тревожности, дошкольников неуверенности спорту в себе, дошкольников во втором - эмоции спорту скуки спорту и спорту равнодушия 9, дошкольников с. 20. Это признается как нарушение интереса экологического равновесия 1.
Перечисленные интереса концептуальные интереса положения относятся к любому виду физкультурно - спортивной деятельности спорту и спорту их следует соблюдать в любой программе интереса по физическому и спорту физкультурному 10, дошкольников с. 17 воспитанию молодежи. Однако внешняя и спорту внутренняя мотивации спорту должны существовать в диалектическом единстве. Активная, дошкольников целеустремленная деятельность занимающегося не интереса может побуждаться только одними спорту успехами спорту или спорту только одними спорту неудачами спорту 9, дошкольников с. 20. Все интереса должно быть сбалансировано. Поэтому мотивация занятий физической культурой должна интереса носить многоуровневый характер: от дальних перспектив в физическом совершенствовании спорту до ближайших целей и спорту задач, дошкольников посильных для реализации спорту в данный момент. Безусловно, дошкольников цели спорту и спорту задачи спорту должны быть индивидуальными, дошкольников то есть личностно ориентированными.
Развитие интереса интереса интереса как у взрослых, дошкольников так и спорту у детей происходит в два интереса этапа: первичном и спорту вторичном
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>