а посещение родительских собраний пыткой.
Традиционно под готовностью к школе понимали физическую, социальную и интеллектуальную зрелость ребёнка, где уровень развития предпосылок интеллекта являлся ведущим.
Сегодня, в связи с ростом требований к интеллектуальному развитию
первоклассников, стало практически общепринятым проводить занятия по подготовке детей к школе, которая сводится к обучению некоторым школьным навыкам: писать буквы, читать, считать, различать цвета и геометрические фигуры.
Такая подготовка к школе с виду очень удобна, т. к. вся забота родителей
заключается в том, чтобы привести ребёнка на занятие, а дома, усадив за стол, заставить сделать заданное или повторить пройденное.
В связи с введением Федеральных государственных требований к общеобразовательной программе ДОУ произошло смещение акцента в понимании готовности ребёнка к обучению в школе с интеллектуальной на личностную готовность, которая определяется сформированной "внутренней позицией школьника", сформированными познавательными мотивами.
Совершенно очевидно, что в качестве подготовки детей к школе необходимо развивать не только познавательные процессы, но и навыки общения,
которые нужны для вхождения ребёнка в классный коллектив, умение жить в коллективе, считаться с интересами окружающих людей, умение уступать, сотрудничать. Важно, чтобы ребёнок был готов к принятию новой «социальной позиции» - положения школьника, имеющего круг важных прав и обязанностей. И самое главное у ребёнка должно быть сформировано желание
учиться – это главное условие, необходимое ребёнку для успешного обучения в школе, любознательность, преобладание мотивов поведения, связанных с учением.
Всё выше перечисленное входит в понятие психологической готовности ре
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>