для себя в процессе игры дети считают, складывают, вычитают, более того, они решают различного рода логические задачи, формирующие определенные логические операции. Это детям интересно, потому что они любят играть.
У детей с задержкой психического развития отмечается низкий уровень сформированности математической деятельности, поэтому одним из актуальных направлений образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения является поиск эффективных средств формирования элементарных математических представлений у дошкольников с задержкой психического развития.
Многочисленными исследованиями доказано, что возрастные возможности детей дошкольного возраста позволяют формировать у них научные, хотя и элементарные, начальные математические знания. При этом подчеркивается, что в соответствии с возрастом ребенка необходимо подбирать и формы, и способ обучения. В связи с этим на конкретных возрастных этапах создаются наиболее благоприятные условия формирования определенных знаний и умений.
Все обучение дошкольников носит наглядно-действенный характер. Это значит, что все математические понятия дети усваивают в процессе активной деятельности: в играх, действуя с разнообразными предметами, наблюдая за действиями педагога, выполняя графические задания (рисование, обводка по шаблону, раскрашивание, штриховка) и упражнения по конструированию и моделированию (из палочек, элементов мозаики, геометрических фигур, из деталей конструктора).
В нашем дошкольном образовательном учреждении функционирует 4 группы компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития. Фронтальную организационную образованную деятельность проводит учитель-дефектолог, которая широко использует всем известный демонстрационный и раздаточный материал. Демонстрацио
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>