оторые используются педагогами школы, дали свои положительные плоды. Значительно увеличилась доля самостоятельной читательской деятельности учащихся, стали разнообразными их приемы работы с текстом, повысились качество и результативность их труда (качество возросло до 85). Но, наверное, самым ценным для нас является то, что они стали больше читать, расширился круг их чтения, возросли их читательские интересы и потребности.
В настоящее время кардинально меняется взгляд на то, каким должен быть выпускник школы. Современные реалии требуют, чтобы он не только владел суммой знаний по предмету, но и успешно использовал их в разнообразных ситуациях. Умел и хотел учиться всю жизнь. Творческая личность должна обладатьинструментомдля самообразования, самовоспитания. Владеть приемами анализа, синтеза, уметь делать выводы, рассуждать. Все это может дать человеку чтение.
Список литературы:
Алексеевская А. Т. статья: Формирование читательских интересов младших школьников. - М. , 2008. с. 18
Зобнина М. А. Как пробудить у младшего школьника интерес к чтению? // Начальная школа. - 2007. - 8. - С. 35-43.
Лазарева В. А. Литературное чтение в современной школе: сборник статей. - / Сост. В. А. Лазарева. М. : Педагогический университет «Первое сентября», 2005 С. 40
Ниталимова Л. В. , Семенова С. Н. Развитие читательского интереса младших школьников. - М. : Ментор. - 2007. - 1. - С. 11-13.
http://iem. natm. ru/mentor/0107nitalimova. html
Светловская Н. Н. Обучение чтению и законы формирования читателя. // Начальная школа. - 2003. - 1. - С. 11-18.
HYPERLINK "http://www. allbest. ru/" http://www. allbest. ru
http:// www. xreferat. ru
Страницы: << < 3 | 4 | 5