,
Начинается урок!
Ну-ка взрослые и дети,
Улыбнитесь поскорей,
Чтобы стало на планете
И светлее, и теплей!
- Ребята, у нас на уроке присутствуют гости, поприветствуйте их. Потихоньку садимся.
Слушают учителя
Приветствуют гостей
СадятсяЭмоциональный компонент
IIАктуализация опорных знаний.
– Давайте вспомним, что мы изучали на уроках из раздела «Мы живём на планете Земля».
-Для этого отгадаем кроссворд
Направление, сторона света, где вечером заходит солнце. (Запад)
Измерение времени, основанное на периодическом повторении явлений природы. (Календарь)
Устройство (прибор), облегчающее ориентирование на местности. (Компас)
Разновидность календаря, основанная на периодической смене полнолуния и новолуния. (Лунный)
Самая яркая звезда, которая ближе всех расположена к Северному полюсу. (Полярная)
– Какое «ключевое» слово у нас получилось?
– Что обозначает слово «земля»?
– Почему Землю нельзя назвать звездой?
– Какое место занимает Земля в Солнечной системе?
– Давайте узнаем значение этого слова в Толковом словаре Ожегова.
Фронтальная работа
1. Запад
2. Календарь
3. Компас
4. Лунный
5. Полярная
ЗЕМЛЯ
(ответы детей)
Это планета
Третья от солнца планета
(работа со словарём)
Земля –
1. Третья от Солнца планета Солнечной системы, вращающаяся вокруг Солнца и вокруг своей оси;
2. Суша в противоположность водному или воздушному пространству;
3. Почва, верхний слой коры нашей планеты, поверхность. Познавательный компонент
Коммуникативный: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме
Познавательный, коммуникативный
III. Введение в тему урока
Анализ рисунков.
- Слово Земля является многознач
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>