что и как вы делали, для того, чтобы поставить правильное окончание?
Обсуждение.
А теперь сведем ваши ответы в одну памятку, которая нам поможет в дальнейшей работе:
При образовании формы множественного числа сущ-ых:
1. Обращаем внимание, на что заканчивается существительное.
2. Определяем к какому случаю из правила относится данное существительное.
3. Применяем правило.
(Памятка вывешивается на доску и раздается каждому учащемуся).
Физ. минутка
Продолжаем выполнять упражнение, следуя памятке. Несколько человек выполняют у доски, объясняя, что они делают и как (ссылаясь на памятку), проговаривая правило каждый раз и подчеркивая окончание. Проводим самоконтроль, сравнивая с результатом на доске. (и/либо взаимопроверка с соседом)
Есть ли у вас вопросы по применению правила? Какой из случаев остался непонятен? Давайте повторим все правило еще раз. Какие шаги нам нужно выполнить при постановке сущ. в форму мн. ч. ?
Сможете ли вы справиться с с/р?
c) Выполнение с/р.
Correct the mistakes. Исправь ошибки там, где они есть.
a lady - ladys a day - daies a pen-pens
an apple - apples a bench - benchs a potato - potatos
a leaf - leafes a watch - watches a fox- foxs
Проводим самоконтроль, сверяя с правильными ответами на слайде. Затем проводим взаимопроверку с соседом.
Кто справился с заданием без ошибок? У кого 1-2 ошибки? 3 и более?
1. Результат и оценка.
Давайте теперь вернемся к цели нашего урока и посмотрим, получилось ли достичь цели? Как мы это поняли?
Все ли смогут рассказать правило? (опрос 1-2 чел. )
Получилось ли у вас выполнять упражнения на применение правила? Какие действия по памятке нам следует выполнять?
Как вы считаете, успешно ли вы с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>