Food

е они запомнили, используя конструкцию There is. . . . /There are. . . .
Б) На доске 2 корзины (Исчисляемые и неисчисляемые существительные), задача учеников, выбрать картинку и положить ее в нужную корзину.
5. Физкультминутка. Выполняют движения за персонажами под музыку самостоятельно.

6. Отработка новых фраз I like, I dont like упр. 3 В, с. 9
Ученики высказывают свое мнение, как они считают, какая еда вкусная или противная

7. Работа в четверках
Задания для трех групп-выбрать слова и собрать Lunch box for breakfast, for dinner and for lunch. 4 группа работает с картинками и отбирает "Вредную еду".
Затем, заслушиваются группы с Lunch box
T. : Work in little groups. Take words on the cards and stick them on your lunch box.
8. Работа с видео материалом (песня с визуальным подкреплением)
T. : Lets watch the video, listen and sing the song together.
What kind of food do you know? (Healthy and Junk)
T. : Tell me please, what food we can name Healthy? And what food is Junk?(its very tasty but with oil, has much calories, fat, fried, smoked)One of the group works by this theme. Lets listen them.
9. Этап коррекции
На данном этапе проводится обсуждение и коррекция допущенных в ходе урока ошибок учениками.
10. Организационный момент
T. : Dear children! Our lesson is coming to the end. You were very active today. I am very glad of your work.
Ill give excellent marks to. . . .
Good marks to. . .
Homework: SB repeat words, ex. 3-4, p. 4; WB ex. 4, p. 76
11. Reflection
Attention, please! I have a black box. I have one subject in it. You should guess and name it. Its yellow colour. Its long and thin. It likes children. It very tasty. What is it?(a banana)
Yes,