Food

дирования):2,5 мин
Чтение слов со звуком æ .
Teacher: Now, let us read some words: jam, ham, apple, candle. What sound can we hear now?
Children: sound æ .
Yes, you are right.
Teacher: Lets think of other examples. Дети приводят примеры других слов с данным звуком.
2. Установочно-мотивационный этап (цель: поставить познавательную задачу) 7 мин
1. Этап целеполагания и мотивации: 2 мин
Teacher: now, I want you to smile. So, please, look at each other and say "cheese". That is very good. Children, listen to me carefully and say what are we going to speak about?
oo If we have much food
oo It is very good
oo Cheese for breakfast
oo Coffee, ham and toast
oo Butter you can add
oo Oh, it is really not bad.
Children: We are going to talk about food.
Teacher: Yes, you are right, children.
2. Этап повторения изученного материала: 5 мин
Работа в малых группах. Используется прием "Микрофон". Дети называют блюда по очереди, зарабатывая своей команде балл.

3. Содержательно-поисковый этап - (цель: тренировать грамматические и лексические навыки по теме, осуществить актуализацию ЗУН) 8 мин
На доске учитель предварительно записал слова на русском языке. Задача детей - перевести слова и составить предложения. Дети зачитывают предложения друг другу. Учитель ходит по классу и слушает детей. Работа в парах. Развитие навыков письма.
Teacher:
Now you are to work in pairs. Please, read your sentences and try to check them. If everything is correct it is an excellent mark. Good luck!(в конце урока учитель собирает тетради на проверку, проверяет предложения и выставляет оценку в тетрадь).

4. Адаптивно-преобразующий этап (цель : развитие логи