едения.
3. Музыкально-ритмическая минутка.
IV. Вокально-хоровая работа.
1. Подготовка к песенной деятельности.
2. Песенная деятельность.
V. Подведение итогов урока.
Ход урока:
I. Организация учащихся на урок.
Приветствие.
- Сегодня у нас будет сказочный урок. Слайд 1
- Мне бы хотелось, чтобы вы не только получили новые знания, но и ушли с урока с хорошими впечатлениями, открытиями и приобретенными знаниями.
О чем-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати подушки,
Уже навострили ушки?
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка.
II. Актуализация знаний.
- Ребята, к какому жанру относятся сказки, былины, сказания? (фольклор) Слайд 2
- Давайте вспомним, что такое фольклор?
Фольклор - устное народное творчество, зародившееся в глубокой древности. Произошло от английского слова - folklore -- "народная мудрость". Русские композиторы часто в своем творчестве обращались к фольклору своего народа: сказкам, былинам, преданиям. И не случайно мы сегодня с вами будем говорить о композиторе А. К. Лядове. Ведь основу его творчества составляют симфонические миниатюры на сюжеты русского фольклора.
III. Основной этап урока.
1. Беседа.
Слайд 3
Анатолий Константинович Лядов родился в городе Петербурге, в семье профессиональных музыкантов, он рос в артистическом мире. Он был прекрасным композитором и прекрасным пианистом.
Большой популярностью пользовались три тетради "Детских песен" А. К. Лядова, в основу которых легли подлинно народные тексты древних, добылинных жанров, заклинаний, прибауток, присказок.
Сказочные мотивы особенно ярко проявились в его поздне
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>