группу :Зими, Весна, Лето, Осень.
Рассаживаются по группам.
Учитель: мы с вами изучаем науку "химия". Давайте вспомним ее определение.
Предполагаемый ответ учащихся: Химия - наука о веществах, их свойствах, превращениях и явлениях, сопровождающих эти превращения. Демонстрации 1 (1. 3) (мультимедиа): "примеры явлений в окружающем мире"
Какие явления вы наблюдаете при горении?
- плавление парафина (переход из твердого состояния в жидкое)
- затвердевание парафина (переход из жидкого в твердое состояние)
- горение парафина (свет и выделение тепла).
Как называются такие явления?
Учитель: Что происходит при различных явлениях? Учитель: как вы думаете - все ли явления в природе одинаковы, по сути? Поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает, что все явления, по сути, сходны или одинаковы, а теперь те, кто считает, что явления отличаются. Кто может объяснить свой выбор? (задание вызывает интеллектуальное затруднение) Учащиеся проводят обсуждение ответа на вопрос в группах. В ходе беседы обсуждаются ответы учащихся - ход обсуждения сводится к объяснению нового материала на основе жизненного опыта учащихся. Учащиеся сами приходят к выводу: Различают два вида явлений в природе: явления, при которых у веществ изменяется форма, агрегатное состояние или температура. Явления, при которых происходит изменение окраски веществ, выделение газа, образование осадка, выделение тепла.
Учитель: Задание для групп (1 минута). Предложите свою формулировку темы урока, не изменяя содержание. (Озвучивается ответ каждой группы. )
критерии
дескрипторы
определяет физических и химических явлений
- знает определение явления
-знают определение физические и химические явление
-приводят примеры
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>