му решению в совместной деятельности.
Личностные: проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа. Практический
25ОРУ. Игры: « Посадка картошки », «Два мороза». Эстафеты. 1Регулятивные: выделять и осознавать, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;
Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;
Коммуникативные: учащиеся имеют возможность научиться: проявлять творческий подход и искать нестандартные способы решения
задания, данного учителем. Практический
26ОРУ. Игры: « Попади в мяч », «Верёвочка под ногами». Эстафеты. 1Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Практический
27ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. 1Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Практический
2 четверть – 21 час
Гимнастика – 21 час
28ТБ. Размыкание и смыкание приставными шагами. Перестро
Страницы: << < 66 | 67 | 68 | 69 | 70 > >>