у народу, осмысливать его вклад в развитие цивилизации.
Оборудование: проектор; мультимедийная презентация, учебник, карточки с заданиями,
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Формы работы: фронтальная, парная.
Оборудование: презентация, проектор, учебник, карточки с дополнительной информацией и заданиями, историческая карта.
Методы: частично-поисковый, наглядно-иллюстративный.
Ход урока
I. Организационный момент
- приветствие
- готовность к уроку
- рапорт дежурного
II. Актуализация знаний
- Ребята, вспомните, историю каких государств мы с вами изучали?
- Какими были занятия населения этих стран? Назовите главные из них.
III. Мотивационно-целевой этап
Ребята, на адрес 5 класса Орловского СУВУ пришло письмо и сейчас мы его прочитаем. (Приложение 1)
Учитель: ребята, какие два государства упоминаются в письме. О каком государстве мы с вами ничего не знаем? Какой теме будет посвящен наш урок? Используя оглавление учебника, определите тему нашего урока.
Запишем в тетрадь число и тему урока: Финикийские мореплаватели.
Учитель: ребята, какие вопросы поставил перед нами фараон? (нам нужно узнать, где находится эта страна, чем занимаются люди, куда и зачем плавают). Таким образом, мы вместе поставили учебные задачи. Что мы должны узнать сегодня на уроке
1. Где находится Финикия,
2. Основные занятия финикийцев
3. Куда и зачем плавают.
3. Какие изобретения сделали финикийцы.
Учитель: скажите, чем мы можем пользоваться, чтобы найти ответы на эти вопросы? (картой, атласом, иллюстрациями в учебниках).
- Сегодня мы познакомимся с народом, отношение к которому было двойственным. Одни хвалили и прославляли этот народ, а другие только проклинали. Мы постараемся разобрат
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>