инимать свои эмоции не как производные от внешних событий, а как состояние своего "Я", появляется и чувство одиночества.
2. У подростков появляется осознание необратимости времени, понимание конечности своего существования. Именно понимание неизбежности смерти заставляет человека всерьез задуматься о смысле жизни, о своих перспективах, о своем будущем, о своих целях. Постепенно, из мечты, все возможно, и идеала, как абстрактного, но часто недосягаемого образца, начинают вырисовываться несколько более или менее реалистичных планов деятельности, между которыми предстоит выбрать. Жизненный план охватывает всю сферу личного самоопределения: моральный облик, стиль жизни, уровень притязаний, выбор профессии и своего места в жизни. Осознание своих целей, жизненных устремлений, выработка жизненного плана - важный элемент самосознания.
3. Формируется целостное представление о самом себе, отношение к себе, причем вначале осознаются и оцениваются человеком особенности своего тела, внешности, привлекательности, а затем уже морально-психологические, интеллектуальные, волевые свои качества. Самооценки часто бывают, противоречивы ("Я в своем представлении гений ничтожество"). На основе анализа достигнутых результатов в разных видах деятельности, самоанализа своих качеств и способностей формируется самоуважение - обобщенное отношение к себе. 5, c. 456
Из выше сказанного можно сделать вывод, что именно в подростковом
возрасте происходит открытие своего внутреннего мира, формирование целостного представления о себе, противоречивое восприятие себя, акцентирование внимание на своей внешности.
2. 2. Общение и обособление в подростковом возрасте
Несмотря на распространенность мнения о том, что одиночество чаще всего испытывают люди пожилог
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>