ных эмоций тоже имеет разную степень: от тревожного, робкого поведения, хныканья до постоянного плача. В этой ситуации самым сложным и напряженным периодом в адаптации является рост стрессового напряжения, которое проявляется в виде тревоги, страха, роста уровня агрессивности или депрессии. В большинстве случаев у многих детей уровень и частота отрицательных эмоциональных проявлений снижаются, сменяясь доминированием положительных, что указывает на завершение адаптационного периода3;3.
"
$
6
î
ле пребывания в детском саду интерес и познавательная деятельность ребенка, как правило, снижаются, что напрямую связано с воздействием психоэмоционального, стрессового напряжения. Более того, часто в первоначальный период пребывания в ДОО его не интересуют даже игры3;4.
Двигательная активность. В этом возрасте двигательная активность, как правило, часто находится за пределами нормы. Наблюдаются полярные состояния: ребенок может быть или сильно заторможен, или гиперактивен. При этом на двигательную активность дошкольника оказывает влияние комплекс факторов, таких, как тип нервной системы (темперамент), уровень психофизического развития, состояние здоровья и т. д. 3;4.
Режим дня и ночи. Безусловно, посещение ребенком детского сада вносит определенный ритм и организацию в ранее существовавший режим. В первую очередь это отражается на сне. На первых порах ребенок плохо засыпает, нередко пробуждается или практически не спит. По мере привыкания к новому режиму дня он начинает своевременно засыпать и пробуждаться3;5.
Аппетит. В зависимости от стрессового напряжения, типа реагирования на внешние воздействия у ребенка может наблюдаться понижение или повышение аппетита. При успешной адаптации к дошкольному учреждению отмечается нормализация пон
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>