жники» ( 3-4 ученика) рисуют цветными мелками на доске общий рисунок к стихотворению
ж) ЧТЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ
з) Анализ прочитанного «экспертами»
и) При чтении не полностью передано отношение поэта к происходящему.
Обратите внимание на «слова-чувства», выберите нужные.
ХУДОЖНИКИ ТОЖЕ ВЫРАЗИЛИ СВОЁ ВИДЕНИЕ СОБЫТИЙ ЭТОГО СТИХ-Я
К) Проинтонируйте стихотворение СЛАЙД
Л) ЧТЕНИЕ АНАЛИЗ ЧТЕНИЯ
М) Какие поэтические средства использовал Тютчев?
Олицетворение, эпитеты (своеобразное определение предмета, явления, выраженное прилагательными) – влажная синева, минутное торжество, радужное виденье
Если мы уберём или заменим эпитеты, изменится ли стих-е?
ЯВЛЕНИЕ ПРИРОДЫ, ПЕРЕЖИВАНИЯ ПОЭТА РАСКРЫВАЮТСЯ В ЕДИНСТВЕ, ТЮТЧЕВ ПРИЗЫВАЕТ ЧИТАТЕЛЯ: ЛОВИ МГНОВЕНЬЕ
Н) Удалось ли сегодня нам передать чувства поэта, настроение?
Сравним наше чтение и следующее чтение ЗАПИСЬ СЛАЙД - ШОУ
О) Совпадает ли чтение учеников с записью?
П) Творческое задание.
1. Пересказать.
2. Пропеть.
3. Написать мини-сочинение.
4. Придумать загадку.
5. Сочинить двустишие.
6. Составить тест.
7. Написать отзыв
8. др.
Р) Проверка
4. Итог. Рефлексия:
- вспомните свои размышления о природе, правы ли вы были в своих выводах.
- Поставьте оценку в оценочном листе.
- Я тоже оценю вашу работу. Обратите внимание - совпали ли наши оценки. Над чем вам еще нужно поработать?
5. Д/з ПО ВЫБОРУ:
ВЫУЧИТЬ
ПОДОБРАТЬ И ПРОЧИТАТЬ В КЛАССЕ СТИХ, ОПИСЫВАЮЩЕЕ ЯВЛЕНИЕ ПРИРОДЫ
СОЧИНИТЬ СВОЕ СТИХ
ДР. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Страницы: << < 1 | 2 | 3