частником которых он был, о том, что тревожило и печалило его в происходящем).
- Каковы интонации стихотворения? (пишет просто, задушевно)
- Что напоминает текст стихотворения, начатый с обращения: «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…» (дружескую беседу).
Учитель: В этом стихотворении поэт обращается к своему другу, поэту Алексею Суркову, автору известной «Землянки».
- Какие слова поэта возвращают нас в далекое прошлое, к истокам героизма русского народа?
- Почему говоря о беде, обрушившейся на родную землю, поэт вспоминает о женщинах и стариках?
- Почему чувство любви к Родине было особенно остро осознано во время войны?
- Какие чувства поэта необходимо передать, читая стихотворение?
Выразительное чтение учащимися стихотворения «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…»
Учитель: - Что вам известно о Давиде Самуиловиче Самойлове? (Давид Самуилович Самойлов - поэт фронтового поколения. Как и многие его сверстники, он со студенческой скамьи ушел на фронт. Самым известным произведением поэта стало стихотворение «Сороковые»).
N
P
d
f
P
6
Ø
h
h
h
hž
идуальное задание).
Учитель: - Какими настроениями пронизано стихотворение «Сороковые»?
Это стихи о войне, о юности, о мечтах и испытаниях. Но написано это стихотворение не во время войны, не на фронте. Почти два десятилетия спустя поэт вспомнил «сороковые, роковые».
- Как вместе с настроением меняется авторская интонация?
- Назовите эпитеты в первом четверостишии.
- Можно ли понять эмоциональный настрой автора и тему стихотворения, если прочитать вслух только эпитеты этого четверостишия?
Прошедшие годы, возмужание, жизненный опыт позволили поэту шире и глубже понять трагедию «свинцовых» и «п
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>